Estudiantes del Instituto Bernardino Rivadavia participaron de un simulacro del Senado en el Concejo Deliberante.
En ese contexto, debatieron un proyecto de ley sobre servicio militar obligatorio y comunitario para jóvenes de 18 a 21 años que no estudian ni trabajan.
La actividad reunió a más de 70 alumnos de sexto año y convirtió el recinto en un espacio de aprendizaje democrático.
El objetivo central del simulacro fue promover la formación ciudadana, el pensamiento crítico y el análisis de políticas públicas entre los estudiantes.
La experiencia permitió a los jóvenes asumir roles legislativos y comprender de manera práctica el proceso parlamentario.
Simulacro del Senado
Durante la jornada, los estudiantes integraron los bloques “Sociales y Humanidades A” y “Sociales y Humanidades B”.
Cada grupo defendió distintas posturas sobre el proyecto, generando un debate respetuoso, argumentado y con una fuerte impronta formativa.
La actividad se desarrolló dentro de los espacios curriculares Metodología de la Investigación y Problemáticas Éticas y Políticas.
En dichas áreas curriculares, los alumnos trabajaron previamente en la elaboración de argumentos, análisis normativos y construcción de discursos.
Ese proceso permitió que llegaran al recinto con una postura sólida y con las herramientas necesarias para participar de una sesión simulada.
Rol del Concejo Deliberante en el simulacro
El presidente del Concejo Deliberante, Juan Pablo Inglese, presidió el simulacro del Senado y acompañó todo el desarrollo de la actividad.
Durante su intervención, destacó el compromiso de los jóvenes y la importancia de estas iniciativas para fortalecer la vida democrática.
“Estas experiencias nos llenan de esperanza porque reflejan una juventud comprometida, que piensa, debate y se involucra”, detalló.
“Los jóvenes ya no son el futuro, son el presente que impulsa los cambios y nos enseña a construir una sociedad más justa y participativa”, expresó Inglese ante los estudiantes.
Docentes y equipos
Los estudiantes estuvieron acompañados por las docentes Adriana Piussi, Luciana Bollea y Claudia García, junto al director de curso Ramiro Domínguez.
Durante la jornada, los equipos pedagógicos destacaron la dedicación de los alumnos y el valor de trabajar contenidos vinculados a la ciudadanía de forma práctica.
El simulacro fue resultado de un proceso sostenido durante varias semanas, con instancias de investigación, lectura crítica y preparación de discursos.
Este enfoque permitió que cada estudiante asumiera un rol activo dentro del debate legislativo.
Cabe mencionar que la propuesta tuvo su primera edición el año pasado y, debido a su impacto positivo, volvió a realizarse con una versión más amplia y enriquecedora.
Esta segunda edición consolidó un espacio educativo que promueve la participación ciudadana desde las aulas.
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