Gloria Vadori, docente e investigadora de la Universidad Nacional de Villa María, es una de las fundadoras de la Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente, una organización académica que acaba de cumplir tres décadas de trabajo colaborativo. Su trayectoria refleja el alcance internacional de una producción educativa nacida en Villa María, aunque el verdadero protagonismo, sostiene, pertenece al trabajo colectivo.
Treinta años después de su creación, la Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente continúa reuniendo a educadores e investigadores de distintos países con un objetivo común: repensar las prácticas de enseñanza desde la construcción colectiva del conocimiento.
A comienzos de julio, ese recorrido tuvo un nuevo capítulo con un taller internacional realizado en Perú, donde participaron representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y el país anfitrión.
Una villamariense entre las fundadoras
Entre quienes impulsaron este espacio desde sus orígenes se encuentra la villamariense Gloria Vadori, educadora, investigadora y referente de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), institución donde fue decana del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas y directora de la carrera de Medicina.
“Nuestro objetivo siempre fue construir juntos”, resume Vadori al recordar el nacimiento de la Red.
Según relató a C20, la iniciativa comenzó como una experiencia incipiente en Buenos Aires y luego se consolidó en Chile, con el impulso de la pedagoga francesa Josette Jolibert y el acompañamiento de la UNESCO.
Tres décadas después, la Red mantiene actividad en seis países latinoamericanos.
El lenguaje como herramienta para construir conocimiento
Lejos de plantear un modelo único de formación docente, la propuesta pone el foco en el lenguaje como herramienta para construir conocimiento.
Esa mirada trasciende el campo específico de la lingüística y se proyecta hacia otras disciplinas.
“Trabajamos con profesionales de la salud, con arquitectos, haciendo proyectos que no son de lengua, sino proyectos del conocimiento que cada uno desarrolla, pero sirviéndose del lenguaje para reflexionar y construir conocimiento”, explica Vadori.
Talleres en lugar de conferencias
La metodología también busca diferenciarse de los formatos académicos tradicionales.
En lugar de conferencias magistrales, la Red organiza talleres donde cada equipo presenta experiencias concretas que luego son discutidas y enriquecidas por participantes de los distintos países.
“Nunca damos conferencias, hacemos talleres. Cada país presenta su proyecto y después viene la discusión. El taller es una construcción de todos, y de ahí surgen nuevos conocimientos”, señala.
Proyectos que nacen de las necesidades
Esa lógica participativa también se aplica al diseño de los proyectos educativos.
“La idea es que la gente diga qué problema tiene. Desde esa necesidad se provoca el pensamiento para elaborar el proyecto. Nosotros orientamos, pero no direccionamos. El proyecto tiene que construirse desde las necesidades de la gente”, afirma.
Para Vadori, el rol de quienes coordinan los procesos no es imponer una agenda, sino acompañar a docentes y estudiantes para que las iniciativas respondan a las problemáticas reales de cada comunidad educativa.
Una trayectoria con reconocimiento regional
La participación de Vadori en la Red no es reciente. De acuerdo con la historia institucional de la organización, integra el grupo fundador argentino desde mediados de la década de 1990.
Desde entonces continúa coordinando la representación nacional, además de haber participado en congresos, publicaciones y procesos de formación desarrollados en distintos países latinoamericanos.
Durante estas tres décadas, la Red promovió investigaciones, talleres y comunidades de aprendizaje vinculadas con la formación docente.
También la pedagogía por proyectos y la construcción democrática del conocimiento, consolidando una agenda compartida entre instituciones educativas de América Latina.
El aporte de Villa María a la educación latinoamericana
La continuidad de este espacio también pone en valor el aporte de Villa María al debate educativo regional.
La presencia sostenida de Gloria Vadori en una organización internacional de estas características representa una contribución significativa desde la “Ciudad el Aprendizaje” como es Villa María, hacia los procesos de innovación pedagógica latinoamericanos.
Al mismo tiempo, la propia historia de la Red muestra que su fortaleza radica precisamente en el trabajo colaborativo: una construcción integrada por docentes, investigadores, estudiantes e instituciones de distintos países que, desde hace 30 años, buscan transformar la formación docente a partir del intercambio de experiencias y la reflexión compartida.
En ese marco, el aniversario de la Red no solo destaca la trayectoria de una referente villamariense, sino también la vigencia de una iniciativa que continúa apostando por la cooperación internacional como herramienta para fortalecer la educación en América Latina.
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